药学院 李文娟：坚定理想信念 争做四有好老师

转眼间成为一名教职工作者——专职辅导员已有一年。我常在心中自问， 什么样的老师才能称得上是好老师呢？我要怎样做才能成为一名被学生认可的老师呢？

去年刚毕业来到入职岗位上时，依旧清楚地记得，我第一次站在讲台上给底下 240人开展新生入学班会，我看到他们懒散的面孔、松懈的心态、不良的行为习惯、交流中不当的言语等一系列不良“恶习”时，当时瞬间感觉压力山大，那些天我时 不时的失眠，为学生不懂得尊重别人苦闷、为他们整天只知道沉迷游戏而堪忧、为这帮孩子们的大学生涯烦恼、也为这些熊孩子的将来惆怅，更替孩子们的父母亲感到心酸……在过去的这两学期里被“痛并快乐”充斥着，有被最信任的班长学生误解得心累过、也有在熟睡时被电话吵醒得无奈过、也有因学生寝室成员矛盾烦恼过、 更有被语言攻击得痛哭过……在这一系列的事件发生后我总是陷入深深的自我怀疑的漩涡之中，怀疑我的能力、怀疑我的选择、质疑我的初心。最开始在经历这些琐碎繁杂的事情之时，总是生气抱怨、愤懑不已，甚至有时被这帮熊孩子气的连饭都不想吃，并且这种心态会持续愤懑着。但慢慢的我发现我要感谢我这些调皮懂事而又不懂事的孩子们，感谢他们让我每天在五彩斑斓的工作中充实的度过、也感谢他们让我更加宽容谅解、更感谢他们让我真切的学会了无身份差别的换位思考，倾听他们的想法，这一系列学生给与我的“好与坏”的真实感受让我的成长道路丰富多彩。

那段时间各种困难挫折也随之而来，工作上、生活中的困难接踵而至。极其不幸的是我又在此时因为身体原因不得不暂时离开工作岗位，住院期间，我受到了许多来自学生们的慰问，大家都期盼我能尽快痊愈，早日返校。简单的几句问候语，  或是一句娟姐，亦或是一句李老师，深深地冲击着我当时脆弱的心灵。要好好接受治疗哦，我们等你平安归来……带给我的温暖是无与伦比的，像极了孩子一个人在家等外出的妈妈一样。那个时候的我比任何时候都清醒坚定且自信，清醒的是我比谁都清楚我教导的对象是什么样的，但我坚定我会用自己的方法耐心教导他们，让我的学生们不枉此行，完成蜕变，我相信我的每个学生都是最棒的，我要以他们为 荣。不得不承认的是我性格急躁冲动。尤其是当我发现学生不假外出或上早晚自习打牌玩手机等一系列违反校规校纪的不良行为时，我的第一反应就是痛斥责怪他们，完全不听学生解释。但不知从何时开始，遇到类似事件时心态较平稳，也给他们足 够的时间解释说明，然后让学生意识到自己的错误之处。这无形之间也成了我心之所向，心之所求。那么在这零零碎碎的事件中我打心底里意识到了教师与学生并不单纯是师生关系，谈不上教导，要说也只是跟孩子们一起交流沟通，在此过程中他们也赋予了我作为教师的意义所在，然后潜移默化地被孩子们“影响”，和大家共同进步，一起成长，也一起重温那些青春时期的小美好。

下面我就给大家分享一下我这一年来的学生工作案例：

一、寝室矛盾

宿舍成员之间的矛盾永远是无休止的，尤其是女生。有一个六人寝室因为其中一人身体有疾病且个人卫生习惯较差，其他五人难以忍受，最后这五位同学的父母亲都联系我要求给他们换寝室。起初他们好几次找我换寝室，我还以为只是这些表面问题，就一再劝大家要相互包容，毕竟相遇即很珍贵的缘分，我认为这样的矛盾可以经过我的调解得到缓解，但后面他们彼此闹得很凶，经详细了解，才发现这位同学患有传染病，然后我联系了该家长是否确有此事，而家长认为有点难以启齿，就当时对我有所隐瞒，当时我还录了音，我把隐瞒的后果逐一给家长说明，她妈妈深思熟虑后向我说明了该生的身体情况，也把医生的诊断证明发给了我，但经过半年及时的治疗已经处于恢复期，所以严格意义上已经不具有传染性。为了让大家更安心，我与家长还有该学生协商好尽快再去医院做一详细复查，并让医生将诊断证明概述详尽。最后诊断证明我也让这五人看了，目的就是让大家不要因为此事彼此心中有隔阂，更不要在外向其他人乱造谣，否则对该同学造成的心理阴影负全责，但为了以防万一，我还是让他们都写了保证书， 一直留存在我这边。但鉴于此事闹得很大，在学院书记和科长的建议下，最终还是换了寝室。后面我会时不时地找他们几人谈话，或找班级同学询问他们的情况，同时查寝的时候作为重点寝室。目前据我了解和看到的，他们几人相处得较好。

二、班级管理方面

每个班难免会有不遵守班级班规的学生，就像我八班的两名男生，班长好几次跟我反映他俩每天晚自习都吵闹，不顾忌别人的感受，而且纪检部来检查的时候完全还是干着自己的事情，不是玩手机刷抖音就是打游戏玩扑克牌。我已经针对此事 将他二人喊到办公室私聊过三回，并且他们也给我写了检讨，但仍旧死性不改。有一次晚上我在隔壁教室为入党积极分子作培训时，班长又给我打来了电话，就说让我过去看看，结果我当时人没进去就看见他俩还带着别人在座位后排打扑克牌，当 时我很是气愤得走到他们跟前一顿大骂，让我出乎意料的是其中一人直接想拿板凳打我，另一人直接扬长走出了教室，当时我心中的怒火别提有多恼火，紧接着我就联系了这两名同学的家长，将他俩在学校的表现一一告知家长。不过幸运的是当时 家长很通情达理，首先给我道歉，后面还说会好好教导孩子，并向我道歉；另一个家长说第二天会立马来学校了解详情。第二天早上九点就来到了学校，然后经过一番沟通，了解到该学生有听力障碍，而且平时性格也比较孤僻，在与家长深入沟通 后不仅心中的怒火消失，反而意识到我当时的处理方法是多么有失老师的作风， 经过这一事件，我那些天既惆怅又欣慰，让我惆怅的是我突然不知道我以后该如何面对我的学生，也不知道该如何处理学生问题；不过令我欣慰的是经过该事件的冲 击，让我深刻意识到了我工作方法的不当之处，有着很大的提升空间。好几个晚上我躺在床上回想了截至目前我在面对学生时的各种做法，心想当时要是怎样怎样做就好了……