暑假期间，我给小侄女读了一本绘本《葡萄》，小狐狸种了一园子的葡萄，他最期盼的就是葡萄丰收，可是怎样才能种出最多、最甜的葡萄呢？狐狸学到了一条最权威的真理“要有爱”，那么怎么样才算有爱呢？“给他吃；保护他；给他依靠；熏陶他”，狐狸了解到了那句让人费解的“恒久的忍耐”……而我的感受是葡萄给狐狸带来的是一种幸福和快乐，他们彼此滋养着，共同成长，相互成就。
此刻，我也想记录一粒种子的故事，记录她素净的色彩，又带点斑斓的蜕变。当然，我所见的，只是她的一角，她叫胡琴，来自2021级护理19班。
对她的初印象绝不是初见，而是始于一张小小纸条。在某次课上，活动环节，当大家都很兴奋地到处寻找相熟的同伴组队的时候，那个女孩子没有动作。这时，我提出想给她写两句我对她的认识，这一次偶然，让我注意到了她，而她给我的最初的感觉是不善言语的。当然，在后来的一次次接触中，我也发现这是对她最大的误解。
由于这一次的“合作”，使得我开始关注她，或许也让她开始“关注”我。每一次的招呼，上课时目光的交汇，话题的回应还有她万年不变的第二排座位……我和她就像狐狸和葡萄那样，彼此滋养着。我也开始无比期盼“葡萄”的丰收，期盼能种出最大、最甜的“葡萄”。
“世界很美好，只是和你有什么关系？怎么建立这种联系？”我总是询问学生这个问题。一年四季春夏秋冬，花花草草，都在那儿，但是你有没有感知到它，你有没有把它接纳进你的内心世界，你去触碰一只昆虫，它会跑，你会感知到它在害怕，这个叫接纳进你的内心世界。我尝试引导他们细细地观察这个世界，感知石缝里的蕨草的生命力，像孩童时代的自己一样去感知蚂蚁……我希望能引导他们去感受物，感受人，感受自己的情绪，感受自己的想法，减少评判，允许自己去体验。在她身上，我看到了这种觉察。她很善于观察和感受自己的想法，总是记录下每个瞬间，汲取向上的力量。因此，她并不将视线放在其它“葡萄”身上，并不羡慕长得又大又甜的“葡萄”，她专注于自己的成长速度和节奏。在我的学生时代，各种课后作业总是最消磨我的斗志，虽然总能赶着完成，但总少了点趣味。有意思的是，她总会让平凡看起来不平凡。面对冗长的文科知识点，她会寻找一个空教室，沉浸式地去梳理、总结。晚自习她会去攻克复杂烧脑的数学题，下了自习课，她会奖励自己一根烤肠，本来两者毫无联系，但她学会去放大这种满足感，这种仪式感也让她学习这件事富有趣味。因此，她总是活力满满，总是不断地给自己信任和肯定的力量，这种力量也在不断地反馈并滋养着我。
当我们种下一粒种子，会期待它茁壮成长，开花结果，想象着手捧果实的那一刻。所谓“万丈高楼平地起”，也许从我们种下那粒种子开始，我们就要去挖掘、感受来自“种子”自身的力量，接纳它们自己的生长速度，我们需要给种子更多耐心，感受他们蓬勃的生命力，品尝他们人生进步与进展过程中的幸福和快乐。而不是过度执着于开花结果，因为成长的意义绝不仅仅在于“成为梁椽”。如今，这一粒种子正扎根护理岗位，在平实的土壤上开放最绚丽的花。
除她之外，我还有千千万万粒种子，我不知道它们需要多久才能长成，我只想现在，把它们深深地埋在土里，与它们彼此相伴，静静等待发生美丽的变化。
（学生系护理学院2021级护理19班学生；作者系公共课教研部教师）
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