为进一步深化教育教学改革，推动信息技术与护理专业教育的深度融合，系统化、标准化推进学院精品课程资源库建设，提升课程育人质量，护理学院1月8日组织召开精品课程建设第二次专题研讨会。会议由学院办公室副主任沈晓庆主持，各课程负责人及骨干教师参加。围绕精品课程制作的技术规范、考核评价标准化体系构建以及课程思政的有效融合三大核心议题，进行了深入、务实且富有成效的研讨与交流。
会上，沈晓庆强调了在新一轮教育数字化转型背景下，建设高水平、规范化、可复用的精品课程资源对于提升护理人才培养质量的关键意义，希望本次研讨会能够聚焦实操痛点，凝聚集体智慧，产出明确标准。精品课程建设是学院提升内涵发展的长期性、系统性工程，需要全体教师持续投入、精益求精。她要求各课程团队以本次研讨会达成的技术规范、考核标准与融合方法为重要参照，加快推进本年度精品课程资源的优化与新建工作。同时，她指出学院将继续搭建交流平台，支持资源共建共享，共同推动护理学院课程建设水平与人才培养质量再上新台阶。
聚焦技术规范，赋能资源制作
研讨会上，伍贵蓉老师就“精品课程视频录制与剪辑技术规范”进行了系统分享与生动演示。伍老师的分享内容详实，极具指导性。她不仅细致剖析了专业级录制环境的搭建要点，包括场景布光技巧、背景设置规范以及高清摄像头、领夹麦克风等关键设备的选用原则，更深入介绍了OBS Studio、Camtasia等主流录制与剪辑软件的核心功能与高效操作流程。尤为重要的是，伍老师结合教学认知规律，提出了精品教学视频的“短而精”核心原则，建议单节视频时长宜控制在8至15分钟。在内容结构设计上，她倡导采用“问题导入-核心讲解-总结回顾”的清晰逻辑框架，并辅以恰当的动画演示、重点标注等视觉化元素，以增强学习者的注意力与理解度。她的分享为教师们提供了从硬件准备到软件操作、从设计理念到成品输出的全链条技术解决方案。
细化考核标准，牵引质量提升
随后，付家瑜老师以“精品课程考核评价的标准化建设”为题，分享了团队的探索成果。付老师系统介绍了一套旨在全面、客观衡量课程建设质量与教学成效的标准化考核指标体系。该体系创新性地从“学生表现层面”（如课堂互动、实践操作）、“学习成果层面”（如作业完成度、项目作品质量）以及“课程最终结果层面”（如知识掌握度、能力达成度、满意度）三个维度进行综合评价。配套的评分标准则细致涵盖了教学设计科学性、教学内容前沿性、教学资源丰富性与适用性、实际教学效果以及课程特色与创新性等多个关键维度，并设定了具体、可量化的观测点与分值。这一标准化考核框架的提出，旨在以评促建，引导精品课程建设从“重形式”向“重实效”转变，确保课程质量的可衡量、可比较与可持续改进。
深化思政融合，落实立德树人
在课程思政专题板块，江婷老师以“润物无声：课程思政在护理专业教学中的融合实践”为题，分享了其富有启发性的实践心得。江老师指出，专业课程中的思政教育绝非生硬灌输或简单嫁接，而应追求“如盐溶于水”般的自然渗透，将职业精神、人文关怀、伦理抉择等思政元素有机融入专业知识传授与技能培养的全过程。她以《外科护理学》中“创伤病人护理”章节为例，现场演示了如何构建与知识点紧密配套的“思政案例资源库”及“课堂实时投票思政题库”。她详细介绍了利用雨课堂、学习通、课堂派、微信问卷星等信息化平台，在“案例讲解前（探测学生认知基础与价值倾向）”、“案例讨论中（激发思辨、呈现价值分歧）”、“教师总结后（巩固正确认知、升华价值共识）”三个关键教学环节，灵活嵌入思政互动投票的流程设计：发布选题→实时可视化呈现投票结果→针对性提问引导或组织微型辩论→教师结合专业与价值观进行点评升华。这一模式实现了思政教育的精准投放与即时反馈，极大地增强了思政教育的亲和力、针对性与实效性。
凝聚共识，展望未来
分享环节结束后，与会教师围绕精品课程视频剪辑的共性技术难题、各课程考核标准的具体落地与微调、以及思政案例库的共建共享等议题，展开了热烈而深入的自由讨论。大家积极提问，分享经验，在思维碰撞中进一步明晰了操作细节与协同路径。本次研讨会内容充实、环节紧凑，既有前沿理念的引领，又有具体方法的指导，更有落地标准的研讨，有效统一了思想，明确了路径，解决了困惑，为护理学院2026年度精品课程建设工作的扎实推进奠定了坚实基础。护理学院将以此次研讨活动为契机，激发教学创新活力，锻造优质教学资源，赋能高素质护理人才的培养。
供稿/供图 护理学院 阳春艳
编审/ 宣传统战部 范蓉